假期，本是孩子关于探索与乐趣的成长之旅，然而部分中小学生却因忙着完成暑期作业而直呼“累”。值得注意的是，除了大量常规假期作业，各种留痕打卡、重形式轻内容的“花式作业”正在成为孩子们的新负担。
家长苦于“花式作业”久矣，各种“打卡”“上传”“接龙”，都要留痕。成人上班还能有下班休息的时间，但家长的手机微信是全年无休的。以前没有手机时，学生都要自己记作业、完成作业，现在有了手机，先是家长在微信群里领作业任务，再给学生排好作业时间表，接着要家长一项一项督促完成。特别是低年级学生，手机使用还不熟练，往往要占用家长大量时间精力来陪伴监督。长此以往，“我要做哪项作业”就被替换成“妈妈要我做哪项作业”，孩子的内驱力得不到锻炼，很容易丧失自主学习的能力。
而一些“花式暑假作业”也是形式大于内容，比如云南元江县要求家长每日完成两次手机安全打卡，本意是防溺水安全提示，可是强制划分时段，未完成者还要被教师在班级群点名批评和电话催促。每日打卡就能防溺水吗？这两者显然不能画等号，那么这种打卡作业就是与实际安全防护脱节，加重家长负担。还有一些创意设计类作业，比如手抄报、创意海报，甚至还要求制作视频或者PPT，这些作业对于没有相关技能的学生来说是一大负担，家长不得不花费精力“代写”或“帮做”。可到头来，本该让孩子亲身体验、动手实践的部分，孩子反倒没能真正参与。
教育部早在2021年就印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求“不给家长布置作业”，严禁给家长布置或变相布置作业。首先在老师设计作业时，就应有意识地将评价重点转向参与记录而非精美成品，要知道“粗糙但真实的学生作品”优于“精致的家长作业”，在作业评价时就应有所区分。而家长也要让孩子独立自主地完成作业，鼓励孩子接受自己的不完美。
作业的本质是学习工具，而非家庭KPI。“花式作业”的初衷是拓展学生视野、培养综合素质，但不应引发家长的焦虑和负担。教育是点燃火焰，当孩子眼睛发亮地说“这个很有趣”时，这项“花式作业”就是成功的。
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